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复合资料与工程是一门一般高档校园本科专业，属资料类专业，根本修业年限为四年，颁发工学学士学位。2012年，复合资料与工程专业正式呈现于《一般高档校园本科专业目录》中
复合资料与工程专业培养根底扎实、理论联络实践、具有立异认识，把握新式复合资料出产原理和出产工艺，能担任无机资料、高分子资料、新式复合资料等出产企业底层办理作业和实践岗位操作，具有较高概括本质，习惯社会商场展开需求的高层次、高本质的科研、教育与工程技能人才
Composite materials and Engineering
复合资料与工程专业在2012年前未正式归入《一般高档校园本科专业目录》，在此之前高校以目录外专业招生办学，例如：天津工业大学于1997年开端培养复合资料专业方向的本科生
2012年，《一般高档校园本科专业目录新旧专业对照表》中复合资料与工程专业代码由目录外080206W调整为080408
2020年2月，在教育部发布的《一般高档校园本科专业目录（2020年版）》中，复合资料与工程专业隶属于工学、资料类（0804），专业代码：080408
复合资料与工程专业培养具有坚实的天然科学根底、资料科学与工程专业根底和人文社会科学根底，具有较强的工程认识、工程本质、实践才干、自我获取常识的才干、立异本质、创业精力、世界视界、沟通和安排办理才干的高本质专门人才。
复合资料与工程专业结业的学生，既可从事资料科学与工程根底理论研讨，新资料、新工艺和新技能研制，出产技能开发和进程操控，资料运用等资料科腊迁促耻学与工程范畴的科技作业，也可承当相关专业范畴的教育、科技办理和运营作业
复合资料与工程专业根本学制为四年。四年参阅总学分一般为140~190学分（含结业规划（论文）学分）。
学生经过学习各门课程修满总学分并结业查核合格，可获准结业；结业环节完结并经院校学位委员会审阅经过者，可颁发工学学士学位。
（1）把握复合资料与工程专业作业所需的数学和天然科学常识、工程技能常识以及必定的经济学与办理学常识。
（2）系统把握复合资料与工程专业的根底理论和专业常识，了解资料的组成、结构、组成与制备、性质与使役功能之间联络的根本规则。
（3）把握复合资料与工程专业所触及的各种资料的制备、功能检测与剖析的根本常识和技能。
（4）了解复合资料与工程专业相关学科的展开现状和趋势，具有立异认识，并具有规划资料和制备工艺、进步资料的功能和产质量量、开发研讨新资料和新工艺、依据工程运用挑选资料等方面的根本才干。
（5）了解与复合资料与工程专业相关的作业和职业的重要法令、法规及方针与方针，具阿润她有高度的安全认识、环保认识和可持续展开理念。
（6）具有终身学习认识，可以运用现代信息技能获取相关信息和新技能、新常识，持续进步自己的才干。
（7）具有必定的安排办理才干、表达才干、独立作业才干、人际沟通才干和团队协作能欠雄阀力。
（8）具有开端的外语运用才干，能阅览复合资料与工程专业的外文资料，具有必定的世界视界和跨文化沟通、比赛与协作才干
课程设置应能支撑培养方针到达，课程系统有必要支撑各项结业要求的有用到达。
人文社会科学类通识课程约占20%；数学和天然科学类课试阿船程约占20%，实战内容约占20%，学科根底常识和专业常识课程约占35%。
人文社会科学类教育可以使学生在从事资料工程规划时考虑经济、环境、法令、道德等各种限制要素。
数学和天然科学教育可以使学生把握理论和试验的办法为学生运用相应根本概念表述资料工程问题、规划与挑选资料、进行剖析推理奠定根底。
学科根底类课程应包含学科的根底内容，能表现数学和天然科学对专业运用才干的培养；专业类课程、实践环节应能表现系统规划和施行才干的培养。
通识类常识包含人文社会科学类常识、东西性常识、数学和天然科学类常识、经济办理和环境保护类常识。
（1）人文社会科学类常识包含哲学、思想政治道德、政治学、法学、社会学等根本内容。
（2）东西性常识包含外语、核算机及信息技能、文献检索、科学研讨办法论等根本内容。
（3）数学和天然科学类常识包含数学、物理学、化学、力学以及生命科学和地球科学等根本内容。
（4）经济办理和环境保护类常识包含金融、财政、人力资源和行政办理、环境科学等方面的根本内容。
学科根底常识被视为专业类根底常识，包含资料科学根底、资料工程根底、资料结构表征等常识脚蜜领城。
（1）资料科学根底常识包含资料结构、晶体缺陷、相结构与相图、非晶态结构与功能、固体外表与界面、资料的凝结与气相堆积、分散与固态相变、烧结、变形与开裂、资料的电子结构与物理功能以及资料概论等。
（2）资料工程根底常识包含流体活动根底、热量传递、传质进程及其操控、资料及其产品规划、选材、制作加工成型以及失效剖析等方面的根底常识，工程制图、机械规划及制作根底、电工电子学等。
（3）物理化学常识包含气体、热力学第必定律、热力学第二定律、多组分系统热力学、化学平衡、相平衡、化学反应动力学、电化学、外表现象和胶体分散系统等。
复合资料与工程专业课程应包含复合资料学、复合资料研讨办法、复合资料结构规划根底、复合资料制备与加工、高分子化学、高分子物理、无机资料等内容
首要包含资料科学根底试验、资料工程根底试验、资料研讨与测验办法专业根底练习及概括试验。依据相应课程纲要，每门课程至少开设4个试验项目，且能支撑专业培养方针的到达。
首要包含专业技能练习、资料制备与功能概括试验等。要求开设资料的力学、热学、电学等功能相关试验至少7项，一起完结至少1种资料的制备，包含质料的挑选—配方核算—工艺计划规划—制备—相关功能测验及结构剖析等全进程练习。
实习是学生触摸出产实践、触摸企业的重要实践环节，各高校应树立安稳的校表里实习基地，拟定契合出产现场实践的实习纲要，让学生在实习中实践所学常识，培养热爱劳动的质量。
结业规划（论文）是科研与教育结合最为亲近的一个实践环节，须拟定与结业规划（论文）要求相习惯的规范和查看保障机制，对选题、内容、辅导、辩论等提出清晰要求，确保课题的作业量和难度，并给学生供给有用辅导，每位专业教师辅导结业规划（论文）的学生人数原则上每届不超越6人。选题应结合复合资料与工程专业的工程实践问题，有清晰的运用布景，培养学生的工程认识、协作精力以及概括运用所学常识处理实践问题的才干。结业规划（论文）可以从科研任务中挑选规划恰当和相对独立的标题，还可以经过与企业严密协作的实战教育活动来进行
（1）按一级学科专业培养的高校，专任教师不少于50人；按二级学科专业培养的高校，每个专业的专任教师不少于10人。
（1）年龄在55岁以下的教授及40岁以下的副教授别离占教授总数和副教授总数的份额应适合，中青年骨干教师所占份额较高，满意持续展开的需求。
（2）专任教师中具有高档职称的份额不低于50%，具有中高档职称的份额不低于85%。
（3）专任教师中具有硕士、博士学位的份额不低于80%，其间具有博土学位的不低于50%。
（4）85%以上的专业授课教师在其学习阅历中至少有一个阶段是复合资料与工程专业学历，具有复合资料与工程专业本科结业布景的教师人数份额不低于60%。
（5）学科带头人学术造就较高，专业范畴散布合理，专业教师队伍的年龄结构、常识结构和学缘结构合理，学缘相同的教师份额原则上不高于50%，有数量适合的骨干教师，可为专业展开所需的学科根底供给根本保障。
（1）授课教师具有与所教育课程相匹配的才干（包含科研着手才干和处理实践工程问题的才干），承当的课程数和授课学时数限定在合理范围内，确保在教育以外有精力参加学术活动、进行工程和研讨实践，不断进步个人专业才干。
（2）教育工程与运用类课程的教师具有较强的科研和工程布景；承当过科研项意图教师须占有恰当份额，部分教师具有企业作业阅历。
（3）为教师供给杰出的作业环境和条件。有合理可行的师资队伍建造规划，为教师进修、从事学术沟通活动供给支撑，促进教师专业展开，包含对青年教师的辅导和培养。
（4）具有杰出的相应学科根底，为教师从事学科研讨与工程实践供给根本的条件，营建杰出的环境和气氛。鼓舞和支撑教师展开教育研讨与变革、辅导学生、学术研讨与沟通、工程规划与开发、社会服务等。
（5）使教师清晰其在教育质量进步进程中的职责，不断改善作业，满意专业教育不断展开的要求
教室、试验室及设备在数量和功能上可以满意教育需求。教育试验室生均面积不小于2.5平方米，生均教育科研仪器设备值不低于15000元。
试验设备齐备、满意、功能优异，满意各类课程教育试验和结业规划（论文）的需求。专业课程试验开设率应不低于90%，概括性、规划性和立异性试验课程占总试验课程的份额不低于60%；每个试验既要有满意的试验台套数，又要有较高的运用率。根底试验每组学生数不能超越2人；专业试验每组学生数不能超越3人；大仪器试验每组学生数不能超越8人。
试验室向学生全面敞开，试验设备有杰出的办理、保护和更新机制，确保学生运用。
试验技能人员数量满意，可以熟练地办理、装备、保护试验设备，确保试验环境的有用运用，有用辅导学生进行试验。
应加强与企业的联络，树立有安稳的产学研协作基地。有满意数量、相对安稳的校表里实习、实践基地，能支撑教育方针的到达。
实习带队教师高档职称份额不低于30%；参加教育活动的人员应了解实践教育的方针与要求，装备的校外实践教育辅导教师应具有项目开发或办理经验。
装备各种高水平的、满意的教材、参阅书和东西书以及各种专业图书资料，师生可以方便地运用；阅览环境杰出，且能方便地经过网络获取学习资料
教育经费有确保，生均年教育日常运转开销不低于1200元，且应跟着教育业经费的增加而稳步增加，以满意专业教育、建造、展开的需求
各高校树立教育进程质量监控机制，使首要教育环节的施行进程处于有用监控状况；各首要教育环节应有清晰的质量要求；树立教育质量监控的安排系统、规章制度和运转机制；树立对课程系统设置和首要教育环节教育质量的定时点评机制，点评时应注重学生和校表里专家的定见。
各高校应树立结业生盯梢反应机制以及高档教育系统内部及社会有关各方参加的社会点评机制，定时对包含培养方针、结业要求、课程系统、理论和实践课程教育等在内的人才培养作业进行点评。
（2）反应样本数量应到达各专业当年结业生总量的必定比率（各高校可依据自己的特征自行拟定），盯梢调研的时刻和周期应有要求。
（3）在挑选结业生盯梢查询方针时，确保查询方针具有代表性，应充沛考虑地域散布、企业类型、岗位工种等差异。
（4）恰当加强对优异结业生、创业学生、在单位做出特别奉献的结业生的查询。
各高校应树立持续改善机制，要求有监督和丈量、数据剖析以及改善活动。应依据各个教育进程质量监控环节的点评效果以及结业生盯梢反应信息，剖析教育质量现状及其存在的问题，找出影响教育质量的首要要素，提出改善办法，并安排施行。施行后的效果与信息转入新一轮的循环，不断进步教育质量，使人才培养质量满意不断改动的社会需求
为使培养的人才满意社会的需求，在教育计划的拟定中要进行反推，从社会需求开端由社会需求决议培养方针，再由培养方针结合该专业的资源规划课程系统，终究依据课程系统完结教育计划，终究构成一套完好的具有专业特征的人才培养计划。
首要，依据需求确认培养方针，需求指国家展开、社会进步及教育展开需求，职业和工业的展开以及职场对人才的需求，校园定位及展开方针，学生展开等需求。这些需求需求在各个方面都要做好调研和概括总结。
其次，依据培养方针来确认培养要求。培养要求是对学生结业时所应该把握的常识与才干的详细描绘，包含学生经过该专业学习所要把握的专业常识、专业技能、立异才干等，是学生完结学业时应取得的学习效果。
再次，依据课程系统完结教育计划，教育计划中每门课程都要有清晰的教育计划要求。
终究，依据教育计划要求来确认教育内容。每门课程的教育要求与教育内容应该是彼此照应的，这也是编写教育纲要的要害。
复合资料与工程专业新人才培养计划的拟定进程中，首要要精准表述培养方针，经过联络协会学会在职业中进行企业需求查询，做到从较高的层级取得第一手精确资料，经过协会引荐，造访要害企业，经过学会与学者和专家进行专题座谈。经过对应、往届结业生作业问卷查询，查验曩昔人才培养方针和课程系统建造的缺乏。以此约请协会学会人员、学者专家和相关企业的工程技能人员一起参加拟定人才培养计划。经过这一方法拟定的人才培养计划才干确保培养的人才既满意企业需求，又契合高档教育规则
制定人才培养计划，即课程系统的构建。课程系统的常识层次结构包含公共根底课、公共选修课、学科大类根底课、学科专业根底课、专业课、专业选修课和实践教育等课程模块。
其间，公共根底课和公共选修课是大学的通识课程模块，使学生把握数学、物理、英语、核算机、企业办理、法令等方面的根底常识，进步其政治思想、文化艺术道德、身体本质等。
学科大类根底课是运用型工科化工资料类课程模块，使学生把握较宽的工科根底常识。学科专业根底课包含资料学概论、资料科学根底、核算机在资料科学中的运用、资料现代剖析技能、高分子化学与物理根底、复合资料原理、复合资料聚合物基体、资料外表与界面等课程，意图是让学生把握专业根底理论常识。
专业课的设置应表现该专业的特征，即习惯地方经济战略性新兴工业对运用型高档工程技能人才的需求，以复合资料的规划与制备工艺技能为要点，课程包含复合资料工艺与设备、复合资料结构规划根底、金属基与陶瓷基复合资料、资料功能、资料科技英语等。
为进一步拓宽学生的专业常识面，设置专业选修课，例如：复合资料制备新技能、航空资料、无机建筑资料、复合资料加工、外表工程、复合资料工厂规划概论、资料商品学、资料试验规划优化与数据处理
复合资料与工程专业触及面广，内容多，依据该专业的人才培养方针：厚根底、宽口径、强才干、高本质，然后以对学生在才干、常识、本质协调展开上的要求为起点，优化培养的方针。以此树立该专业“双创型”的人才方针导向，树立与其相匹配的多元化人才培养方法和以教师为主导、学生为主体的教育教育方法。
依据对商场经济展开需求的判别，树立以需求为依据的学科专业结构和以创业作业为导向的人才培养类型结构，寻求该专业的多元化人才培养方法；树立由校园培养与学生自我展开相结合、校内理论教育与校外实践教育相结合的教育教育方法，让学生、校园、社会在“双创型”人才培养中的多元效果得到充沛的发挥，优化人才培养计划。一起拓宽专业口径，增强专业习惯性，设置复合资料工程专业相关学科前沿、创业动态、作业创业辅导等“双创”教育模块，完结专业课程与“双创课程”的穿插、浸透与有用交融。
培养“双创型”人才需求的是变革与立异，是以教育理念的立异，推进复合资料工程专业教育内容、教育方法以及教育技能的全方位的立异。侧重学生问题认识和思想才干的练习，改动教育为主的传统教育方法，大力拓宽问题式教育法、讨论式教育法、“以赛促学”式教育法，将讲堂方法由本来的以教师为主导的方法转变为师生一起参加、一起研讨的讲堂，教师促进学生自主学习，留意培养学生常识构成的进程，侧重培养和练习学生本身的独立思考才干，发散学生的立异型思想，侧重培养学生的问题认识与立异才干。
将复合资料工程专业的试验教育、实践活动、科技立异活动有机结合起来，构建系统的实践教育系统，树立多元化实践教育方法，拓宽实践教育的途径，树立安定的实习教育基地，经过校—企协作、校—校协作，在多途径、多元化、多方协同的办学途径中培养学生的才干。经过学科比赛这种活动方法来推进大学生科技比赛，为学生创设多种立异创业教育渠道，依据学生的社团实践活动来举行各种创业比赛和创业模仿实践，提出相对老练的创业团队和创业项目，协助学生完结由校园到社会的转化。
量点评规范系统斗胆沿袭新式查核方法，即以查验学生概括本质、学生才干和立异要素为主的查核方法和点评规范。变革对学生的概括测评查核办法，将学生的立异试验、技能研制、取得专利、比赛成果和自主创业等折算为立异创业学分归入查核指标系统
复合资料与工程专业可在资料学、资料加工工程和资料物理化学等资料相关专业持续进修，攻读研讨生
复合资料与工程专业结业生可在轿车、轨道交通、航空航天、动力、军工、纺织、石油化工、建材及包装等范畴的企业、院校、科研机构从事复合资料科学研讨、出产技能开发、质量办理，或在商检、海关、质检和外贸等部分从事产质量量和资料查验剖析作业；也可到高档院校和科研部分从事有关教育研讨作业
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